Mgr. Bianka Tóthová

Absolventi Erasmus+ programu si v dôsledku realizovanej mobility zvýšia svoje schopnosti, vedomosti a zručnosti. Program má pozitívny vplyv na kariéru absolventov, zlepšia si komunikačné schopnosti v cudzom jazyku, ktorý je veľmi dôležitý v súčasnosti pri uplatnení sa na trhu práce. Dôležitým faktom je, že absolventi vďaka Erasmus+ programu majú viac skúseností, sú viac flexibilní, samostatní, adaptabilní, ľahko nadväzujú nové kontakty a zamestnávatelia sa viac zaujímajú o absolventov mobility lebo majú skúsenosti s tímovou prácou a rýchlejšie sa adaptujú v novom zamestnaní. Viac

Prvý Erasmus+ program som absolvovala v Poľsku kvôli novým skúsenostiam a potrebe vystúpiť z komfortnej zóny. Prišla som na to, že cestovanie je to, čo ma baví. Ďalej som bola v Portugalsku kde som si zlepšila komunikačné schopnosti v cudzom jazyku a spoznala novú krajinu a jej kultúru. Po návrate z Lisabonu som registrovala pozitívne zmeny medzi pracovnými skúsenosťami pred a po absolvovaní Erasmus+ programu. Následkom absolvovania mobility, osamostatnenia sa a zlepšenia jazykových schopností som vnímala, že som zaujímavejšia pre zamestnávateľov. Na záver som absolvovala Erasmus+ program v Chorvátsku kde som nadviazala vzácne priateľstvá.

Mgr. Janka Rohaľová a Mgr. Soňa Sosenková, ZŠ Wolkerova, Bardejov

Za hlavný prínos nášho projektu považujeme zlepšenie digitálnych zručností a jazykových kompetencií našich žiakov v nemeckom a anglickom jazyku. Žiaci si hravou formou obohatili slovnú zásobu v rôznych tematických okruhoch a získali nezabudnuteľné skúsenosti a priateľstvá v rôznych častiach sveta. Vyučujúcim, ktorí boli zapojení do projektu, sa podarilo vytvoriť rôzne výukové materiály a implementovať prvky gamifikácie do školského vzdelávacieho programu. Viac

V septembri 2017 sa naša základná škola zapojila do medzinárodného projektu "Spielendneueslernen". Na projekte spolupracovali školy z Turecka, Grécka, Talianska, Poľska a Slovenska. Témou projektu bola gamifikácia (uplatňovanie herných princípov) v učení. Projektovými jazykmi bola nemčina a angličtina. Základným cieľom projektu bolo zlepšenie jazykových kompetencií a zručností v nemeckom a anglickom jazyku. Žiaci si hravou formou obohatili slovnú zásobu v rôznych tematických okruhoch. To, čo sa naučili, si precvičovali pomocou on-line kvízov, ktoré zostavovali učitelia jednotlivých krajín. Na tvorbu kvízov sa využívala aplikácia quizizz.com. Počas dvojročného trvania projektu boli žiaci zapojení do manažmentu celého projektu. V novembri 2017 vytvárali logo a on-line hlasovaním si vybrali to, ktoré sa im najviac páčilo. Tento projekt bol zaujímavý tým, že žiaci mali možnosť spoznať svojich partnerov aj osobne. V apríli 2018 sa najusilovnejší žiaci zo všetkých škôl stretli na Sicílií v meste Catania. V novembri 2018 ďalšia skupina žiakov cestovala do poľskej Lodži a v máji 2019 spoznali žiaci grécke Atény. Posledné stretnutie sa uskutočnilo na Slovensku, v našej základnej škole, ktorá bola koordinátorom celého projektu. Vďaka realizácií tohto projektu si žiaci upevnili digitálne zručnosti, znalosti z nemčiny a angličtiny, vychutnali dobrodružstvo z cestovania, nadobudli nové životné skúsenosti, získali nových priateľov z rôznych častí sveta a veríme, že tieto vzácne skúsenosti využijú v budúcnosti aj pri šírení rešpektu a vzájomnej tolerancie k iným kultúram. Ďakujeme ERASMUSPLUS za úžasnú príležitosť a nezabudnuteľné zážitky. Aj keď sme v decembri projekt ukončili,priateľské vzťahy a spolupráca trvá naďalej.

Júlia Kurtyová, Základná škola v Kurime

Mne osobne tento kurz dal veľmi veľa. Zmenil u mňa vnímanie žiakov so špeciálnymi potrebami. Verím, že vďaka nášmu Erasmus+ projektu budú našu brožúrku využívať aj ostatní moji kolegovia a rodičia a že časom dokážeme naplniť všetky špeciálne potreby našich žiakov. Viac

S Erasmovaním som začala ešte na vysokej škole. Polročná mobilita na bakalárskom stupni, Comenius stáž pre budúcich učiteľov, letná Erasmus stáž v Portugalsku. Neskôr, po štúdiu, som ešte jeden rok učila na internátnej škole v Škótsku. Keď som po týchto všetkých skúsenostiach začala plná nápadov a entuziazmu učiť na základnej škole v rodnej Kurime, hneď som „skočila“ po možnosti zapojiť aj našu školu do projektu Erasmus+. Najprv tak skúšobne, pre učiteľov, s vyhliadkou mobilít aj pre našich žiakov niekedy v budúcnosti. Prvý pokus mi ale nevyšiel, projekt nebol napísaný dostatočne dobre. Aj to prináša život. Ďalšou pedagogickou praxou, spoznávaním prostredia školy a potrieb žiakov som sa začala čoraz viac zamýšľať nad integrovanými žiakmi. Uvedomila som si, že mám veľmi málo poznatkov z tejto oblasti a čo je najhoršie, informácie z diagnostických správ som absolútne nevedela pretaviť do mojej práce na hodinách. Jednoducho povedané, nevedela som, ako mojim žiakom pomôcť. V súvislosti s projektom inkluzívneho vzdelávania, ktorý už na našej škole bežal, som sa rozhodla napísať projekt, v rámci ktorého sme vycestovali ja a pán riaditeľ na kurzy do Anglicka. Cieľom bolo priniesť zo zahraničia nové poznatky, skúsenosti a konkrétne vyučovacie metódy, ktoré by sme mohli ako učitelia používať v práci s integrovanými žiakmi. Pred samotným písaním projektu som si musela naštudovať tému inklúzie a špeciálneho vzdelávania, taktiež veľmi prínosnými boli aj debaty s našou školskou psychologičkou, ktorá ma oboznámila so situáciou na našej škole. Ďalším dôležitým bodom bol výber kurzov s ohľadom na náš cieľ. Spätne môžem zhodnotiť, že to sa nám podarilo – pán riaditeľ aj ja sme absolvovali kvalitné kurzy v Anglicku, ktoré nám rozšírili obzory a dali dobré poznatky, ktoré by sme mohli rozšíriť medzi kolegov. Konkrétne, môj kurz sa venoval najčastejším ťažkostiam vo vzdelávaní ako dyslexia, ADHD, ťažkosti s pracovnou pamäťou a mnohým ďalším. Popisoval ich prejavy u žiakov a ponúkal inovatívne metódy, vďaka ktorým môžeme uľahčiť učenie žiakom so špeciálnymi potrebami. Výsledkom nášho projektu je brožúrka, ktorá obsahuje prevažne preklad poznatkov a postrehov, ktoré som nadobudla na kurze. Mne osobne tento kurz dal veľmi veľa. Zmenil u mňa vnímanie žiakov so špeciálnymi potrebami. Pred tým som si dostatočne neuvedomovala, aké problémy v učení môžu tieto ťažkosti spôsobiť. Že zapamätať si dve-tri inštrukcie za sebou alebo opisovať z tabule môže byť „mission impossible“ pre niektorých žiakov. To ma motivovalo o to viac, pomáhať integrovaným žiakom aj tým, že budem v praxi využívať poznatky a hlavne inovatívne metódy, ktoré sa v brožúrke nachádzajú. Verím, že vďaka nášmu Erasmus+ projektu budú brožúrku využívať aj ostatní moji kolegovia a rodičia a že časom dokážeme naplniť všetky špeciálne potreby našich žiakov.

Andrej Tomić

Hlavný prínos Erasmu viete posúdiť až s odstupom času, keď máte šancu využiť získané soft skills , napríklad pri uchádzaní sa o zamestnanie. Určite sa zdokonalila aj moja angličtina, ktorú som musel využívať pri každej udalosti, či pri dorozumievaní sa s mojimi kamarátmi zo Španielska a Portugalska :). Viac

Na Erasmus do Porta som išiel plný očakávaní, čo ma tam asi čaká? Akí budú na mňa spolubývajúci? Nešiel som na Erasmus s nikým známym, a preto som očakával, že si tam niekoho nájdem, s kým budem môcť spoznávať túto úžasnú, krásnu krajinu. Očakávania sa naplnili a ja som si v Porte našiel mnoho známych. Škola bola o trochu ďalej (60 km) v mestečku s názvom Felgueiras. Cesta trvala autobusom asi 3 hodiny a nebola vôbec dokonalá, tak sme sa dohodli s profesormi, že študovať budem v rámci tvorenia projektov. Tu sa potvrdila moja teória, že dohodnúť sa na Erasme naozaj dá, aj keď riešite individuálne podmienky. Následne som začal určitý "trend" a po mojom vzore sa takmer všetci študenti z Felgueiras presťahovali do Porta. V Porte som tak stihol pozrieť všetky pamiatky, ktoré toto nádherné mesto má. Objavoval som aj ďalšie mestá, ako je Lisabon, Aveiro, Braga, Fatima a mnohé ďalšie, ktoré mi navždy utkveli v pamäti. Z Porta sa odchádzalo ťažko. Najprv vám trvá dlho, kým si konečne zvyknete a keď už si zvyknete, musíte zrazu odísť. To, že je to váš nový domov vám dôjde až na letisku s batožinou v ruke, keď uvidíte reklamné pútače, ktoré vás na letisku vítali. Sľúbil som si, že sa do Porta určite raz vrátim a tento môj druhý domov odporúčam aj vám, študentom, ktorí sa chystáte na najbližší Erasmus. Profesorov, kultúry a gastronómie sa nemusíte báť, školu zvládne každý Erasmák :).
Viac o Andrejovom Erasme sa môžete dozvedieť aj z jeho blogu.

Zuzana Marejková, IPA Slovakia s.r.o.

Moja cesta rozvoja a Excelencie => Erasmus + => Lotyšsko - Riga 2019 Bola som nováčikom/zamestnancom poradenskej spoločnosti IPA Slovakia, keď ma kolega Marcel oslovil, či by som sa chcela zúčastniť mobility Erasmus+ v Lotyšsku, zameranú na tému „Ako budovať organizačnú excelentnosť v školách“. Vraj je to výborná príležitosť a super zážitok vo všetkých smeroch. Nikdy predtým som takúto možnosť nedostala, keďže moja práca ekonómky/účtovníčky nebola doposiaľ vnímaná z iného uhla pohľadu, než je ten bežný, tradičný. Napriek mojím obavám, som súhlasila. Pracovný program, ktorý som dostala ako aj téma a celkový obsah školiaceho kurzu spoločnosti Eurofortis, ma veľmi zaujali. Tak sa začala moja príprava na tento skvelý projekt. Viac

Štúdium poskytnutých materiálov, informácií o novej krajine ako aj jazyková príprava angličtiny v rámci firemného kurzu, uskutočňovaného v spolupráci s tímom Harmony. Tým som sa stala členkou tímu projektu HAPPY SCHOOL 2020, ktorý vznikol v rámci programu Erasmus+ na Slovensku. Za účelom naplnenia cieľov projektu HAPPY SCHOOL 2020 vzniklo prvé národné konzorcium na Slovensku. Skladá sa z troch členov – Harmony Academy Trnava, IPA Slovakia Žilina a PlusAcademia Bratislava. Hlavným cieľom tohto konzorcia je úspešne prostredníctvom projektu HAPPY SCHOOL 2020 implementovať model Learn and Lead do prevádzky jazykových škôl v plnom rozmere a podporiť lektorov v nových, zavádzajúcich pozíciách, ktoré táto cesta Learn&Lead ponúka. Implementáciu tohto modelu riadenia prepája jazyková škola Harmony Academy Trnava v procese celoživotného vzdelávania, s kariérnym rastom svojich lektorov a v priamom napojení na ich možnosť zapojenia sa do riadenia samotnej školy. Realizácia tohto cieľa sa uskutočňuje s dôrazom na implementáciu prístupu zameraného na potreby jednotlivca – študenta/človeka, tzv. Sutdent/Human Centric Desing a to cez posilňovanie kompetencií lektorov a riadiacich pracovníkov škôl a inštitúcií v oblasti jazykového a odborného vzdelávania na Slovensku a v zahraničí. Táto vízia veľmi úzko súvisí s programom nášho školenia v lotyšskej Rige. V rámci projektu Erasmus+/KA1, ktorého sa týkala aj naša mobilita v Lotyšsku, sa uskutočnil aj školiaci program pod názvom „How to build the organisational excellence in schools“. Školiaci kurz „Cesta k vybudovaniu excelentnej školy“ je medzinárodné školenie vytvorené európskymi školiteľmi a poradcami pre zavedenie excelentného riadenia do škôl a ďalších organizácií po celej Európe. Cieľovou skupinou sú riaditelia škôl, ich zástupcovia, učitelia a ďalšie osoby zodpovedné za vedenie školy. Je to inovatívny, proaktívny, motivujúci a inšpirujúci zážitok konaný pod dohľadom spoločnosti Eurofortis IT SIA, v Rige. Školenie cesty budovania excelencie je certifikované európskou asociáciou a EuroBEN v spolupráci so spoločnosťou Eurofortis IT SIA. Účastníci obdržia záverečný Certifikát a Europass Mobility dokument. Excelentné organizácie jasne preverujú, že ich cieľom je uspokojovanie všetkých záujmových skupín, čo úzko súvisí s tým, čo a ako robia dnes, čo ich ovplyvňuje a čo plánujú robiť v budúcnosti. V súčasnosti sú v zavádzaní a samotnom uplatňovaní excelencie uznávané 3 prístupy medzinárodných štandardov. V dnešnej dobe je v Európe najviac používaný model excelencie EFQM, ako manažérsky nástroj, ktorý ponúka komplexný pohľad na organizáciu. Model excelencie EFQM predstavuje široký a porovnávací vodiaci rámec, ktorý slúži ako sprievodca pri hľadaní možností zvyšovania kvality, pretože pre zlepšenie existujú nástroje a metodiky a neustále tu vznikajú nové možnosti. Implementácia procesu „Excellence“ vrátane sebahodnotenia a využívania rôznych podporných metód je vhodná nielen pre školy ale aj ostatné napredujúce organizácie v oblasti odborného vzdelávania. Neustále zlepšovanie a niektoré základné princípy EFQM - najpoužívanejšieho európskeho modelu excelentnosti vám pomôžu vybudovať kultúru excelentnosti a zmeniť vašu organizáciu na miesto s vynikajúcimi výsledkami, spokojnými klientmi, zamestnancami a udržateľnou budúcnosťou. Lotyšsko, Riga 12.-.18.5.2019 – Eurofortis IT SIA – „How to build the organisational excellence in schools“ V rámci našej mobility v Lotyšsku som získala veľa nových zážitkov, nových vedomostí ako aj možnosť cestovať, spoznávať novú krajinu, jej kultúru. Získala som nové priateľstvo – dievčatá z Harmony Academy, Janka a Monika, sú neskutočne húževnaté, vzdelané, odhodlané uskutočňovať a napĺňať víziu HAPPY SCHOOL 2020, prostredníctvom modelu Learn&Lead – zapojením všetkých jej častí. Janka Ch. mi povedala jednu krásnu vetu: „To, že si tu, je dar.“

Lucia Kurucová, 3.C, Škola úžitkového výtvarníctva v Košiciach

Vieš, čo je to Erasmus? Je to program Európskej únie, ktorý podporuje aktivity v oblasti vzdelávania, odbornej prípravy mládeže a športu. Toto je definícia. Realita je taká, že študent odíde do inej krajiny, kde má možnosť študovať, zdokonaliť sa v cudzom jazyku, spoznať krajinu, kultúru a nadviazať nové priateľstvá. Zažije chvíle ťažké i krásne a určite nadobudne zážitky, na ktoré bude s úsmevom spomínať celý život. Študujem na Škole úžitkového výtvarníctva v Košiciach, odbor propagačné výtvarníctvo. Mňa vybrali na trojtýždňový pobyt v Budapešti. Na prvý pohľad je hlavné mesto Maďarska fajn, ale potvrdia sa fámy, že s Maďarom len po maďarsky, lebo je to národ tvrdohlavý a zaťatý? Viac

Pozrime sa na to ako to dopadlo. Všetko sa začalo v jedno krásne septembrové ráno. Na toto ročné obdobie bolo veľmi teplo, priam „letné počasie“. Ubytovanie bolo super, blízko sme mali kaviarne aj obchodné centrum. Neďaleko zastávka metra, takže podmienky ideálne. Šesť zastávok metrom nás delilo od firmy, v ktorej sme pracovali na zadaných úlohách. Komunikovali sme anglicky, no úplne ideálne to nebolo (najmä z mojej strany), a tak sme si pomáhali rukami – nohami. Po práci sme využívali čas spoznávaním krás Budapešti, videli sme múzeá, galérie, výstavy, starobylé pamiatky i súčasnú tvorbu. Okrem Budapešti sme si urobili cez víkend jednodňový výlet loďou po Dunaji do malebného mestečka Szentendre. Je to umelecké mestečko, ktoré nás okúzlilo na každom kroku. Úzke uličky, umelecké kreácie pod holým nebom, aj možnosť oddýchnuť si na brehu Dunaja. Ďalší pekný zážitkový výlet bol v Budapeštianskej zoo. Neverila som, že tam dokážem stráviť celý deň. Nebolo to len o zvieratách, ale aj o zaujímavých umeleckých inštaláciách z rôznych oblastí. Jedno popoludnie sme si urobili takmer turistickú vyhliadku na Citadelu. Tam sme počkali na zotmenie a naskytol sa nám nádherný pohľad na osvetlenú Budapešť. A čo sa páčilo najviac? Očarila ma jednoznačne historická architektúra Budapešti. Spomeniem napríklad interiér aj exteriér Baziliky sv. Štefana, budovu Parlamentu ale aj rôznorodo zdobené fasády budov. Výnimočné boli aj voľne stojace sochy, ktoré zobrazovali život alebo tvorbu umelcov. Ale vrátim sa k tomu podstatnému, k odbornej stáži. Pracovali sme na 3 rozdielnych kreatívnych zadaniach pod vedením lektorov z firmy a na záver pobytu sme museli zadanú úlohu prezentovať pred dizajnérmi z našej firmy. Okrem stresu to bola dobrá skúsenosť a úprimne ma potešilo, že som dokázala plynule rozprávať angličtinou niekoľko minút! Takže v závere musím zhodnotiť, že moje obavy z jazykovej bariéry sa nepotvrdili. Dal mi tento pobyt veľa – zdokonalila som sa v angličtine, komunikovala s rôznymi ľuďmi pri rôznych situáciách, spoznala krásy, umenie, vône a chute Budapešti. Dokonca sme tam asi pôsobili ako domáci, keď si nás aj čínski turisti fotili ako atrakciu v závere nášho pobytu. Vďaka Erasmu som zažila niečo nové a určite by som v budúcnosti rada spoznala aj ďalšie krajiny cez Erasmus+ mobilitu.
Zdokonalila som sa v angličtine, vyskúšala som si prácu v grafickej firme v Budapesti, spoznala som nových ľudí. Nadobudla som nové odborné zručnosti. Spoznala som kultúru cudzej krajiny. Stala som sa samostatnejšou a odvážnejšou.

Marcel Rypák- IPA Slovakia s.r.o.

Skúsenosť z mojej práce a jednotýždňovej návštevy francúzskych jazykových škôl s ich majiteľmi ma naučili za krátky čas veľmi veľa o tom, ako je dôležité neustále reagovať na zmeny okolo nás a snažiť sa vytvárať veľké príbehy malými krokmi.

Poradenská spoločnosť IPA, v ktorej pracujem sa už niekoľko rokov venuje rozvoju potenciálu u ľudí a vo firmách. Prostredníctvom inovačných projektov a vzdelávania sa snažíme pomáhať firmám viesť k dosahovaniu ich cieľov. Viac

Vďaka úspešnému projektu mobility jednotlivcov Erasmus+ KA1 s názvom HAPPY SCHOOL 2020 vzniklo národné konzorcium troch partnerov: dve jazykové školy Harmony Academy, Plus Academia a konzultačná spoločnosť IPA Slovakia. Spoločným cieľom všetkých partnerov bolo vytvorenie prostredia pre život školy (HAPPY SCHOOL), ktorá je definovaná ako škola s medzinárodným rozmerom, vysokou kvalitou a dostupnosťou služieb a systémom celoživotného vzdelávania celej organizácie. Realizácia tohto cieľa sa uskutočňuje cez posilňovanie kompetencií lektorov a riadiacich pracovníkov škôl v oblasti jazykového a odborného vzdelávania na Slovensku a zahraničí s dôrazom na implementáciu prístupu zameraného na potreby jednotlivca - študenta/človeka tzv. Student/Human Centric Design.

Prečo vôbec posilňovať kompetencie lektora? A prečo ich prepájať s praxou, či podľa potrieb zákazníka? Prečo prepájať jazykové vzdelávanie s praxou? Odpoveď spočíva v neustálom a rýchle meniacom sa prostredí podnikania, vzdelávania, rozvoja technológii. Vyššia životná úroveň a dostupnosť vecí, ktoré kedysi neboli až tak dostupné tiež prispievajú k náročnosti nás samých na seba. Požiadavky zákazníkov sú náročnejšie, a z toho vyplývajú aj požiadavky na lektorov a konzultantov. Časy, keď učiteľ všetko vedel alebo konzultant radil, sú dávno preč.

Prepájať jazyk s praxou znamená ukázať konkrétne použitie jazyka v reálnych situáciách. Tie prinášajú rôzne problémy, nové myslenie, spôsoby riešenia, nové technológie a podobne. Ak by sme toto všetko z jazyka vynechali, ostanú nám len prázdne hodiny, slovíčka a gramatika.

Jazykové vzdelávanie je takto oživované inováciou, a firmy dostávajú spôsob ako vytvárať a komunikovať ľuďom spoločné dôvody existencie podniku, v ktorom pracujú. Vedieť dostatočne porozumieť dôvodom a správaniu zákazníka sa stáva konkurenčnou výhodou podnikov. Verím, že sa nám v tomto projekte podarilo naplniť túto víziu a prostredníctvom workshopov, v témach agilného riadenia a vedenia, sme priniesli lektorom a firmám nové pohľady a spôsob práce ako porozumieť meniacim sa požiadavkám študentov a zákazníkov.

Aby sme mohli reagovať na tieto zmeny potrebujeme sa naučiť neustále robiť malé opakované zlepšenia. Tak ako majster nenapíše knihu za jednu noc, ale ak denne napíše odstavec, po roku sa môže tešiť veľkému dielu svojich zručností. V tomto projekte sme sa snažili vytvárať možnosti odborného rastu lektorov, podporovať inovácie a tímovú spoluprácu. Len tak dokážeme vytvoriť kultúru angažovať sa a neustále zlepšovať prostredie, v ktorom žijeme. Video z mobility.

Mgr. Magdaléna Belková, Univerzita Komenského, Bratislava

Vo funkcii vedúcej Oddelenia medzinárodných vzťahov Univerzity Komenského pôsobím viac ako 22 rokov, čo znamená, že s programom Erasmus pracujem od jeho začiatkov na Slovensku a musím uznať, že program Erasmus zmenil a výrazne zlepšil vzdelávacie prostredie na mojej Alma mater. Mala som šťastie byť svedkom prechodu pomerne zatvorenej spoločnosti k novej generácii ľudí - študentov a učiteľov - ktorí sú oveľa otvorenejší a tolerantnejší. Počas môjho vlastného akademického štúdia bola možnosť cestovať a študovať mimo Československa minimálna, resp. predurčená do krajín s rovnakou politickou orientáciou. Viac

V súčasnosti môžeme konštatovať, že Univerzita Komenského (UK), ako účastník programu Erasmus počas 19 rokov, vyslala do zahraničia viac ako 7000 študentov a viac ako 1000 zamestnancov. Veľmi pozitívne vnímame a hodnotíme aj fakt, že program Erasmus+ nediskriminuje žiadne oblasti štúdia. Aj keď finančné prostriedky nečerpajú všetky fakulty na UK rovnakou mierou, štipendiá Erasmus+ sú nastavené jednotne, a tak povzbudzujú učiteľov a študentov všetkých oblastí, aby využili rovnakú šancu na štúdium mimo Slovenska. Okrem toho Erasmus+ ruší stereotyp, že štúdium alebo návšteva inštitúcie v zahraničí by mohli byť dostupné len určitým sociálnym skupinám, pretože štipendiá sú nastavené pomerne veľkoryso. Súčasne, na rozdiel od iných programov, program Erasmus+ podporuje aj študentov zo znevýhodneného prostredia, rovnako ako aj študentov a pracovníkov so špeciálnymi potrebami. Ako držiteľka medzinárodného ocenenia „minister Erasmus“ (ERACON 2012) som aj svedkom toho, ako sa vnímanie Slovenska zmenilo na medzinárodnej scéne. Sme malá krajina s ťažkým komunistickým dedičstvom, ale napriek niektorým pretrvávajúcim problémom dosahujeme pokrok vlastným tempom. Stále viac zahraničných študentov chce študovať na UK, akademickí pracovníci sú ochotní podporovať vzájomné medzinárodné výskumné projekty a administratívni pracovníci výmenu praktických skúseností. Doteraz sme v rámci mobility Erasmus+ prijali takmer 4000 zahraničných študentov a 500 zamestnancov. Pomaly, ale isto vylepšujeme renomé našej krajiny a rozširujeme osvedčené postupy a metódy spolupráce mimo Európy. Zavedenie spolupráce s partnerskými krajinami nám umožnilo spolupracovať s Kanadou, Spojenými štátmi, Čínou, Gruzínskom, Srbskom a Ukrajinou. Toto sú len prvé kroky a nepopieram – máme určité rezervy v tejto oblasti, ale stále sa rozvíjame a plánujeme pokračovať v zlepšovaní. V tomto zmysle rušíme naše vlastné stereotypy vnímania tretích krajín a tým sa učíme a rastieme. Na záver chcem vyjadriť vďaku všetkým organizátorom projektov Erasmus+ a odporučiť slovenským vzdelávacím inštitúciám účasť v programe. Áno, existujú ťažkosti a robia sa chyby, ale výhody, ktoré Erasmus+ prináša pre našu univerzitu, prevažujú nad nevýhodami. Ako Albert Einstein kedysi povedal: „Vzdelanie je to, čo zostane potom, keď zabudneme, čo sme sa naučili v škole“. Erasmus+ nie je len cesta k zlepšeniu vedomostí a získaniu profesionálneho rastu, ale sú to skvelé skúsenosti, ktoré zostávajú s nami na celý život.

Miša Ondríková, V.I.A.C Inštitút pre podporu a rozvoja mládeže, Mládež

Môj príbeh začal takto: „Mám pre teba ponuku... máš na vtedy niečo?“ bolo len pár dní po tom, čo sa mi letné plány zrušili, a tak som ihneď s ponukou súhlasila. Týždeň s mladými z rôznych krajín, ktorí chcú nejakým spôsobom hýbať vecami vpred, dni plné rôznych aktivít... podobnými slovami som v sebe mala definovanú Mládežnícku výmenu. Či už z vlastnej skúsenosti alebo zo slov iných. Prišla známa veta: „čo od tohto týždňa očakávaš?“ Všetky pocity nadšenia z Mládežníckej výmeny som veľmi kreatívne, nápadito zhrnula do jedného slova: Radosť! Viac

Dievča, nie veľmi otvorené, ktorej dlhšie trvá začlenenie sa do nového kolektívu, sa v skupine medzi mladými a školiacimi cítilo okamžite ako medzi svojimi. Bolo to najmä vďaka extrémne priateľskej atmosfére plnej smiechu, ktorá vládla už od začiatku, čím padli akékoľvek bariéry. V rovnakej radosti, ako som prežila dovtedajšie chvíle, som chcela prežiť aj celý týždeň... Školitelia, ktorí pracovali na programe celej výmeny, si naozaj na tom dali záležať. Ich prístup a ochota pomôcť nám rásť v rôznych oblastiach, priniesli svoje ovocie. Otvorenosť, hlavne moju osobnú, voči ostatným, časom posilnili v značnej miere spoločenské hry, pri ktorých sme trávili asi každú voľnú chvíľu. Stôl s množstvom spoločenských hier nám (doslova) otváral dvere izieb. Toto moje „vychádzanie zo seba“, prekvapivo, nebolo pre mňa vôbec náročné, naopak, hrami veľmi zábavné. Niektoré časti programu boli náročné fyzicky aj psychicky. Nimi som objavovala svoje hranice, ktoré som vďaka práce v tíme a súťaživosti dokázala posúvať ďalej. Časová logickosť a pravidelné spoločné zdieľanie zapríčinili značné zakorenenie všetkých informácií, schopností a posun v zručnostiach, ktoré som získala. Keď sa správne myšlienky stanú našou súčasťou, do veľkej miery to ovplyvní aj náš život, čo sa v mojom prípade v oblasti tvorenia programu a vnímania „možného“ aj deje. Ciele, ktoré som si stanovovala ako dlhodobé, budú sčasti naplnené už v priebehu najbližších mesiacov. Počas dní v Ružomberku som prišla na to, že hrami sa dá zistiť a získať naozaj veľa. Skutočnosť ďaleko preskočila moje očakávania - v každej oblasti.

Eva Sleziaková Stredná odborná škola, Pod amfiteátrom, Levice

Vraví sa, že „na počiatku bolo slovo“. V našom prípade slov bolo viac – zvedavosť, nadšenie, pracovitosť, originalita, vytrvalosť,... Po zmene spoločenských pomerov sme sa rozhodli „otvoriť školu Európe“. Prvé pilotné projekty v programe LdV sme ako jediná kamenárska škola v SR venovali kamenárom. Získané materiály a skúsenosti výrazne ovplyvnili úroveň vzdelávania kamenárov na Slovensku. Postupne pribúdali ďalšie typy projektov – vzdelávanie dospelých, školské partnerstvá, mobility žiakov i učiteľov. Úspešná realizácia projektov je už 19 rokov súčasťou života školy, pridanou hodnotou k štúdiu a našou konkurenčnou výhodou. Viac

Vytvorili sme širokú sieť európskych partnerov a umožnili takmer 300 žiakom a učiteľom pracovať na zaujímavých témach: ochrana a umelecké spracovanie kameňa, marketing v turizme či modernom školskom manažmente, podpora podnikateľských zručností a trvalo udržateľného rozvoja v školách. Spolupracovali sme s inštitúciami v mestách Caldas da Rainha, Alcabideche, Lisabon, Aulum, Grenoble, Limassol, Sibiu, Brusel, Roros, Tampere, Lipsko, Kolín nad Rýnom, Bonn, Ruda Slaska, Rzeszow, Eger, Szentendre, Praha, Brno, Londýn, Portsmouth, Plymouth, Paese, Rosolini, Mogliano Veneto, Madrid, Malaga, Sevilla, Granada, Istanbul. Desiatka žiakov úspešne pretavila projektové skúsenosti do maturitných projektov a prác Stredoškolskej odbornej činnosti. V r. 2009 sme získali ocenenie za 1. miesto v súťaži Cena kvality v mobilitách Leonardo da Vinci. Napísať dobrý projekt nie je vec ľahká ani krátka. Vyžaduje invenciu, oduševnenie, tímovú prácu, ochotu obetovať svoje pohodlie a voľný čas pre druhých. O to viac poteší úspech zo schváleného projektu, ktorý umožní ďalším žiakom a učiteľom spoznávať nové krajiny, tradície, ľudí, získavať a implementovať nové skúsenosti do vlastného štúdia a práce.

Lenka Slezáková, ZŠ Sadová, Senica

Naša škola žije rôznymi projektovými aktivitami. My sme sa stali súčasťou zaujímavého projektu ERASMUS+ s myšlienkou: „Pripravení na život po škole ako šťastní Európania“. Na život môžeme byť dobre pripravení najmä vtedy, keď sa budeme aktívne zaujímať o veci okolo nás, budeme schopní vytvárať vzťahy s inými, spolupracovať, budeme tvoriví, budeme sa vedieť zodpovedne rozhodovať, poznávať. Život bude krajší, keď sa naučíme byť empatickí a budeme si pomáhať. Myslíme, že toto všetko sme pochopili vďaka myšlienke našej triednej, ktorá nám navrhla, aby sme sa zapojili do dobrovoľníckych aktivít. Viac

Celý polrok sme pravidelne ( priemerne dvakrát do týždňa) navštevovali po vyučovaní školský klub. Naším pôvodným zámerom bolo pomôcť malým prváčikom – hrať sa s nimi, rozprávať, pomôcť im s domácimi úlohami, aby sme im uľahčili obdobie adaptácie. Chceli sme tiež pomôcť našim vychovávateľkám, sami sme videli, že začiatok je pre školáka veľmi náročný. Spoznali sme veľa dobrých a milých detí, navzájom sme sa na seba tešili. Keďže aj staršie deti chceli našu spoločnosť, postupne sme sa venovali aj druhákom a tretiakom. Spoločne sme vyrábali rôzne predmety, pripravovali hry, maľovali sme, chodili sme na prechádzky. Naša spolužiačka Simonka si dokonca kúpila knihu, v ktorej boli námety a rôzne výrobky, aby sme ich mohli deti naučiť. Naša pomoc skončila v máji, ale s deťmi sa chodíme zahrať aj teraz a uvažujeme, že pomôžeme aj na budúci školský rok.“ List napísali a skutok vykonali v školskom roku 2015/2016 žiaci 7. triedy, ZŠ Sadová 620, Senica: Aneta Kulíšková, Alexandra Kuchtová, Barbora Mičová, Natália Žáková, Simona Vrtalová, Patrik Laho, Adrián Janovíček, Vladimír Macek.

Matej Beňo

Pracoval som v Madride od októbra 2014 do apríla 2015 pre medzinárodnú spoločnosť IBM prostredníctvom programu Erasmus+. Dalo mi to nesmierne veľa, získal som potrebné skúsenosti, nadobudol som aj vyššiu jazykovú úroveň a spoznal som ľudí, s ktorými trávim čas alebo som v kontakte doteraz. Madrid som navštívil vtedy prvýkrát a ihneď som si ho zamiloval a vždy som premýšľal ako sa doň vrátiť a skúsiť tam dlhodobejší život. Po skončení stáže som si dokončil vysokú školu, chvíľu som pracoval v Bratislave, chvíľu v Guatemale (aj vďaka španielčine nadobudnutej v Madride sa to dalo). Viac

Minulý rok v októbri som sa prihlásil na pár pozícií v Madride, až nakoniec sa mi ozvali z firmy Daimler a od novembra 2016 som opäť v mojom obľúbenom meste. Na ako dlho, neviem, ale viem si tu predstaviť žiť určite pár rokov. Ďakujem za túto skvelú príležitosť. Stojí to za to a odporúčal by som to každému, kto má záujem pracovať v zahraničí.

Lenka Babincová, Mládež, Čína

Ani ja som nebola výnimkou, ktorá sa po skončení školy ocitla v realite niekde na životnej križovatke. Nájsť si prácu bez akejkoľvek praxe a s minimálnou znalosťou anglického jazyka bola celkom náročná výzva. Hľadala som teda rôzne alternatívy, kde spomínanú prax získať. Ako nadobudnúť nové kompetencie, ktoré by môj budúci zamestnávateľ ocenil. No hlavne, ako si zlepšiť svoju angličtinu bez toho, aby som musela sedieť dlhé hodiny na nejakom nudnom kurze. Hľadanie nebolo jednoduché, ale stálo to za to. Viac

Keďže žijeme v mediálnej dobe, človek na internete nájde množstvo potrebných, no, žiaľ, aj nepotrebných informácií. A to bola cesta, prostredníctvom ktorej som sa po prvýkrát zoznámila s programom Erasmus+. Vedela som, že toto zoznámenie bude mojím životným a okamžite, ako som sa dozvedela o možnosti robiť dobrovoľníka cez Erasmus+, sa veci dali do pohybu. Vždy som chcela byť dobrovoľníkom a teraz prišla tá jedinečná možnosť, kedy s podporou nejakej skúsenej organizácie, v mojom prípade Kericom a E+, si môžem splniť svoj sen. Nebudem detailne opisovať, ako to funguje s Európskou dobrovoľníckou službou (EDS) a) veď, koniec koncov, množstvo informácií je dostupných na nete. Avšak spomeniem, že vďaka EDS som sa realizovala v dvoch projektoch jednom krátkodobom v Holandsku a dlhodobom v Číne. Zrazu moje sny, ako robiť dobrovoľníčku, cestovať, spoznávať nových ľudí a kultúry a hlavne naučiť sa angličtinu, naberali reálne kontúry. Skúsenosti z mojich EDSiek sú na nezaplatenie a môj život nabral úplne iné hodnoty a priority. Nehovoriac o tom, že mi to skutočne otvorilo brány k mojim budúcim zamestnávateľom, ktorým je momentálne Národná agentúra Erasmus+. Stal sa zo mňa aktívny cestovateľ a už som sa viac nebála opustiť svoju komfortnú zónu, ako aj hranice Európy. Vytvorila som si silné priateľstvá krížom krážom po svete a dodalo mi to odvahu a potlačilo strach z nového, nepoznaného. Jediná vec, ktorá mi je ľúto je, že už sa viac nemôžem zúčastniť tak jedinečného projektu, ako je EDS.

Silvia Jančoková

Keďže vo mne vrie krv cestovateľa a nikdy som nebola "domased", rozhodla som sa podať si prihlášku na Erasmus. Nebral sa do úvahy priemer a do uzavretia prihlášok zostávalo pár dní. Študujem jazyky - anglický a taliansky, a tak sme si vybrali Taliansko. Vtipné na našom príbehu je, že sme si vybrali Sicíliu a Sardíniu, no ponuka prišla do Sieny. Tak, ako sme o Siene nič nevedeli, nikdy tam neboli, tak sa náš študijný pobyt premenil na najlepšiu skúsenosť v živote. O Talianoch všetci vieme, že sú príjemní, pohostinní a veselí. Perfektná vec bol 3-mesačný kurz talianskeho jazyka pre Erasmus+ študentov úplne zadarmo. Viac

Na mieste už nebolo cesty späť - pýtali sme sa na najlepšiu reštauráciu, na učebne, na nástupište, na najbližší vlak, na dĺžku doručenia zásielky na Slovensko. Erasmus má svojich ľudí všade, tí organizujú rôzne stretnutia. Prvý týždeň sme sa nevedeli rozhodnúť, kam skôr. Nováčikovia absolvujú večer pod hviezdami, prehliadku mesta, grilovačku, súťaže, výlety - nielen po regióne. Naša oblasť je známa nádhernými klenotmi, ako je Florencia, Montepulciano, San Gimignano, Chiusi, Pisa a navštívili sme aj Rím, Miláno a Cinque Terre. Takéto zážitky nám zostanú v srdci naveky. Na letisku samozrejme nastal chaos - komu sa chce ísť do nového a neznámeho? Akonáhle sme spoznali obyvateľov Sieny a spolužiakov naozaj z CELÉHO sveta, stres a strach opadli a budem šíriť radosť zo študijného pobytu na všetky strany. Profesori sú mimoriadne ochotní a byť na prednáškach a seminároch v cudzom jazyku a zároveň tomu rozumieť nebola hračka. Erasmus z celého srdca odporúčam! Obrovské Ďakujem! :)

Dominika Kandrová

Mojím životným mottom a zároveň "hnacím motorom" sa stala veta "Travel is the only thing you buy that makes you richer!". Považujem to za veľkú pravdu. Nakoľko som dobrodruh, rada cestujem a spoznávam nové veci a ľudí, rozhodla som sa skúsiť, čo ponúka Erasmus+. Dnes, s odstupom času, môžem prehlásiť, že toto rozhodnutie bolo zatiaľ jedno z najlepších. Zbalila som kufre a vybrala som sa na pár mesiacov žiť iný život do neďalekého Brna. Viac

Zo začiatku mi trvalo kým som sa "oťukala". Síce som sa hneď od prvého dňa zoznamovala s ľuďmi, chvíľu mi trvalo kým som sa aklimatizovala. Hneď prvý týždeň bol výborný, v rámci“ welcome week-u“ sme chodili na rôzne výlety. Týždeň sme ukončili zoznamovacou "flag párty". Vtedy som pochopila, že tu som správne a že keď to raz príde, od týchto ľudí sa mi bude veľmi ťažko odchádzať. Po 4 mesiacoch som od nich naozaj odchádzala s plačom. Celá mobilita bola jedna veľká párty! Ako erasmáci sme bývali všetci spolu na jednej dlhej chodbe, kde sme fungovali ako veľká rodina. Jedávali sme spolu na chodbe, sedávali a rozprávali sme si príbehy zo života, smiali sa spolu, niekedy aj plakali. Vznikali medzi nami silné priateľstvá, ktoré aj po ukončení mobility ostali. Mojimi veľmi dobrými kamarátkami sa stali Španielky, ktoré bývali v izbe oproti mne. V januári 2017 prišli na návštevu na Slovensko, bývali u nás 4 dni. Vzala som ich na výlet do Vysokých Tatier, poukazovala som im krásy Slovenska, mali sme spolu super čas. V septembri tohto roku sa na návštevu chystám pre zmenu ja :) Môžem teda prehlásiť, ako sme si medzi sebou vravievali "After Erasmus my family has spread all around the world" ! :-)

Jozef Ristvej

Nebyť programu Erasmus, mám za to, že dnes nemáme viaceré významné medzinárodné projekty na univerzite! Študijný pobyt Erasmus mal veľký vplyv na moje ďalšie smerovanie. Keď som išiel v roku 2003 na študijný pobyt do Švédska, išiel som študovať Európsku integráciu, teda ucelené semestrálne štúdium, aby som sa po skončení vysokej školy mohol prihlásiť, v tom čase pred vstupom Slovenskej republiky do Európskej únie, na voľné pracovné miesta v európskych inštitúciách, lákala ma najmä Európska komisia. Viac

Ale po návrate z Erasmus pobytu som sa rozhodol pre doktorandské štúdium a kariéru na univerzite, kde som dodnes. V rámci svojej akademickej kariéry som sa snažil absolvovať každoročne učiteľské mobility a krátkodobé pobyty po celej únií v rámci programu Erasmus+, ako aj ďalších možností, ktoré vysokoškolské prostredie ponúka. V Belgicku, Francúzsku, Holandsku, Nemecku, Poľsku, Portugalsku, Taliansku, Turecku, a v Českej republike vždy nachádzam zanietených kolegov, ktorí majú záujem o spoluprácu a nové výzvy a to je to, čo ma posúva ďalej. Výbornou skúsenosťou bolo aj koordinovanie centralizovaného projektu Erasmus z Bruselu, čo nás s kolegami obohatilo o cenné skúsenosti. Programu Erasmus+ vďačím jednak za rozvíjanie medzinárodnej spolupráce a siete kontaktov v zahraničí a jednak za možnosť získavať nové skúsenosti a vo svojej podstate napredovať vo vlastnom odbornom a osobnostnom raste. Dnes však nesmieme v úsilí internacionalizácie poľaviť. Slovenská republika je príliš malá na to, aby sa izolovala. Aby sme si nevytvárali medzinárodné prostredie a aby sme sa uzatvárali sami do seba. Som rád, že dnes môžem prispievať k rozvoju modernej a významnej slovenskej univerzity. V rámci internacionalizácie je však potrebný stále aktívnejší prístup všetkých členov akademickej obce!

Boba Markovič Baluchová

Každá zahraničná skúsenosť nás učí, ako myslieť globálne a konať lokálne – s otvorenou mysľou a srdcom; bez použitia nenávistných prejavov a stereotypného označovania ostatných. Len tak môžeme potom podniknúť kroky smerom k spravodlivejšiemu svetu – ako jednotlivci, jednotlivkyne, alebo celá komunita. Viac

Počas mojej EDS skúsenosti v Bukurešti (A.C.T.O.R. Romania, 2009) a Grundtvig asistentúry v Tralee (Kerry One World Centre, Írsko, 2012-13) som sa naučila používať „resilience“ koncept a viesť workshopy globálneho vzdelávania, ako aj mediálne tréningy pre dospievajúcu mládež z rôznych etnických skupín a kultúrneho prostredia novou, inovatívnou formou. Najmä v Írsku som participovala na niekoľkých úspešných seminároch, zameraných na zapojenie mládeže do riešenia globálnych výziev a podpory Globálnych cieľov. Pokúsila som sa tiež sledovať praktickú implementáciu stratégie rozvojového vzdelávania do učebných osnov základných a stredných škôl. Na Slovensku je toto všetko ešte len v začiatkoch. Nadobudnuté vedomosti a zručnosti z asistentúry využívam na dennej báze v rámci môjho pedagogického a výskumného pôsobenia na Univerzite Palackého, tiež v rámci zodpovednej rozvojovej žurnalistiky a komunitnej práce v mnou založenom občianskom združení DocUnion na Slovensku. Každá zahraničná skúsenosť nás učí, ako myslieť globálne a konať lokálne – s otvorenou mysľou a srdcom; bez použitia nenávistných prejavov a stereotypného označovania ostatných. Ešte väčšmi to platí v oblasti globálneho vzdelávania, kde sa mladí ľudia učia klásť otázky a nachádzať odpovede, týkajúce sa závislostí a prepojení medzi Globálnym Severom a Juhom (rozvinutými a rozvojovými krajinami). Len tak môžeme potom podniknúť kroky smerom k spravodlivejšiemu svetu – ako jednotlivci, jednotlivkyne, alebo celá komunita.

Adela Piarová, Základná škola s materskou školou Juraja Slávika Neresnického, Dobrá Niva

Za najväčší prínos považujem možnosť získať a porovnať si vedomosti, skúsenosti ale aj problémy a ich riešenie s učiteľkami v inej krajine. Projekt sa končí, no získané poznatky budeme všetci zainteresovaní využívať vo svojej praxi ešte veľmi dlho. Viac

Obrovská skúsenosť pre učiteľky Materskej školy v Dobrej Nive. Tak sa dá nazvať naša účasť v programe Erasmus+ v projekte „Okno do Európy pre dobronivské materinky“. Ďaleká cesta za vzdelávaním začala už v nedeľu skoro ráno. Dostať sa do českého Olomouca nebolo totiž ľahké. Cestovali sme autom, osobným vlakom, rýchlikom, Valašským expresom a nakoniec aj električkou. Cesta sa pomaly míňala, no nám sa stále viac a viac kopili v mysliach otázky: Čo nás čaká? Nájdeme hotel? A čo učebňa, ako ju v stotisícovom meste budeme hľadať? No, keďže čeština je náš druhý rodný jazyk, obavy z hľadania hotela boli zbytočné. Našli sme ho. Na stavenisku. Obohnaný plotom a obrovským lešením. Bol to šok. Recepcia však bola krásna, moderná. Privítali nás milé a ústretové recepčné. Príjemná izba sa ihneď stala našim druhým domovom. A raňajky? Jednotka s hviezdičkou.
V pondelok ráno sme učebňu na opačnej strane mesta našli bez problémov. Tu nás privítala naša koordinátorka pani Bc. Dagmar Chupáčová. Konečne sme si k známemu hlasu priradili tvár. S paňou sme totiž už pár mesiacov pred cestou intenzívne telefonovali. Vždy ústretová, ochotná poradiť s akýmkoľvek problémom. V prvý deň naše sivé mozgové bunky ešte oddychovali. Absolvovali sme totiž výtvarnú dielňu kde sme si vysúkali rukávy a tvorili. Maľovali, strihali, lepili, batikovali. Nasledujúce štyri dni sme už získavali informácie napríklad aj o českej legislatíve týkajúcej sa zápisu do základnej školy či o odklade povinnej školskej dochádzky. Oprášili sme si aj pedagogickú terminológiu či problematiku školskej zrelosti a pripravenosti na školu. Nezabudnuteľná pre nás určite zostane prednáška pani Mgr. Dagmar Komárovej, ktorá nás neuveriteľne pútavo a s vtipom voviedla do problematiky riešenia rôznych pedagogických situácií. Prednáškou v slovenskom jazyku nás prekvapila naša krajanka, ktorá už 40 rokov žije v Česku, pani Mgr. Juliana Gardošová. Šitá pre nás ako na mieru bola prednáška Mgr. Dagmar Hutařovej, psychologičky a psychoterapeutky, o syndróme vyhorenia učiteľa. Prednášky trvali do 16.oo hodiny, no aj napriek tomu sa nám podarilo aspoň čiastočne spoznať mesto dýchajúce históriou. Každý deň sme chodili okolo výstaviska Flóra kde sa v blízkom parku voľne pohybovalo asi tucet nádherných pávov. Netradičné pre nás bolo minúť stovku za obed. Našťastie bola v českých korunách.
Cesta späť ubiehala pomaly. Našich blízkych sme sa už nevedeli dočkať. No aj napriek tomu by sme sa na podobné zbieranie vedomostí radi vybrali znova. Pobyt v blízkom zahraničí bol prínosom nie len pre náš profesionálny ale aj osobnostný život. Spolu s kolegyňou Renátkou Koštialikovou, s ktorou sme celý týždeň vstrebávali vedomosti s cieľom zvýšiť vlastný kredit, ale aj kredit materskej školy, sme v piatok večer dorazili domov.
Naša misia sa návratom neskončila. Vedomosti, skúsenosti, postrehy sme sa snažili odovzdať hlavne kolegyniam v materskej škole formou metodického združenia a workshopu za prítomnosti detí i praktikantky zo strednej školy. Fotoknihou či PowerPointovou prezentáciou sme sa usilovali informovať aj rodičov a laickú verejnosť.

Radmila Vrbenská

Za prínos považujem úplne nový a iný pohlaď na život a svet. Pokaľ človek necestuje a nezažije rozdielnosť kultúry, jazyka a ľudí, prichádza o neuveriteľný zážitok, skúsenosť. Nové prostredie ponúka mladému človeku možnosť nájsť ozajstné hodnoty, spoznať samého seba a to je ideálny štart do života a kariéry. O jazykových a osobnostných stimuloch ani nemusíme polemizovať, ísť na Erasmus + bolo jedno z mojich najlepších životných rozhodnutí. Aj vďaka tomu mám dnes skvelú prácu a som naozaj šťastná Viac

Na začiatku je to asi ťažké úplne všade. Aspoň pre mňa to bolo. Pamätám si ako som si prvé 2 týždne stále opakovala „Radka nemôžeš sa predsa vrátiť to by bola vážna hanba, že si to nezvládla“. A to moje študovanie mapy, asi hieroglyfy by boli v tej chvíli viacej zrozumiteľné. Po zvládnutí náročnej trasy som sa predsa len dostala na miesto môjho prechodného bydliska, kde ma privítali 2 úžasné Brazílčanky. Keďže som bola na mobilite v Portugalsku, presne v Porte a oni hovorili plynule po portugalsky ich angličtina (bohužiaľ aj moja) bola dosť obmedzená. Ale to nevadí, pretože moja spolubývajúca hovorila na všetko „NO PROBLEM“. Postupom času som prišla na to, že pre väčšinu ľudí v Porte je takmer všetko v hesle NO PROBLEM a túto filozofiu som si skutočne obľúbila. Kdekoľvek som v období pobytu cestovala, mala som pocit, že ľudia tam sú šťastnejší, dobroprajnejší, viac nápomocní... Analyzovala som tento fakt aj s lokálnymi priateľmi, ktorí však tvrdili, že moje pozitívne skúsenosti skôr ovplyvnil fakt môjho vzhľadu a veku s čím nie úplne súhlasím :D. Jeden z mojich spolužiakov mi po určitom čase povedal, že v triede si mysleli, že som nemá lebo na každú otázku som dokázala odpovedať len neverbálne a to kývaním hlavy v smere mojej odpovede. Úplne si pamätám aká som bola paralyzovaná, tým že som sa bála, že moja angličtina nie je dosť dobrá a že možno poviem nejakú hlúposť a pod. Keď som však prekonala tento stav úzkosti, a začala komunikovať, vtedy začal pre mňa skutočný Erasmus. Začala som vnímať krásy inakosti, veľa som sa pýtala, chcela som všetko vidieť, zažiť. Dokonca som veľa cestovala lebo letenky sa dali zohnať za skvelé ceny. Napríklad Madrid sme obehli tam a spať za 19€. Tým pádom ostali financie na lístok, zápas Real Madrid vs. Liverpool. Celé Portugalsko sme prešli autom (stále sme sa držali v blízkosti oceánu) toto cestovanie bolo úžasné a v podstate dosť lacné, lebo keď ste študent hľadáte všetky možné spôsoby zľavy a pod. Prvý stres prišiel až so skúškovým obdobím, kedy bolo potrebné naozaj zamakať a pospomínať si na všetky úvodné inštrukcie. Je to v podstate úplne rovnaké ak sa človek zodpovedne pripraví a naozaj venuje štúdiu čas je veľmi málo pravdepodobné, že by na skúške úplne zlyhal. A to bol našťastie aj môj prípad. Som veľmi šťastná, že som dostala možnosť vycestovať a tým dospieť. Pravdepodobne by mi to trvalo omnoho dlhšie ale keď sa človek musí spoliehať sám na seba a na svoje schopnosti, dospeje svetelnou rýchlosťou. Obdobie na študijnom pobyte považujem za jedno z najšťastnejších a ak by bola znovu príležitosť znovu niekde ísť prostredníctvom tohto projektu, určite by som si ju nenechala ujsť. V závere by som už len rada dodala, že pohovor do firmy kde momentálne pracujem prebehol v anglickom jazyku čo po absolvovaní mobility nebol pre mňa žiaden problém. Myslím si, že moja kariéra sa vyvíja celkom dobrým smerom, nemôžem tvrdiť že je to len zásluhou pobytu v zahraničí ale cítim značný vplyv tejto skúsenosti. Ďakujem za možnosť aj financie ktoré mi boli poskytnuté.

Roman Krebes, lektor anglického jazyka, PLUS Academia

Ako aktívny účastník kurzu CLIL - Content and Language Integrated Learning - som mal možnosť rozšíriť svoju špecifickú slovnú zásobu a zúčastniť sa praktických skupinových metodických stretnutí, ktoré mi poskytli nové nápady a materiály, ktoré môžem použiť v projekte HAPPY SCHOOL. Som presvedčený, že výučba formou CLIL, jej zameranie na vyššie aj nižšie kognitívne schopnosti študentov a celkový spôsob výučby, ako aj moje získané informácie budem vedieť v budúcnosti posunúť ďalším lektorom participujúcimi v projekte HAPPY SCHOOL 2020 pre ich ďalšie vzdelávanie a celkovo táto metóda bude nápomocná k úspešnému dokončeniu nášho projektu. Viac

Pracujem ako metodik a lektor anglického jazyka v PLUS Academii, vzdelávacej inštitúcii s viac než 20 ročnou históriou. Kontinuálne vzdelávanie je alfou a omegou progresu každého jedného jazykového lektora, o tom som absolútne presvedčený. Aj preto som sa zúčastnil kurzu CLIL (Content Language Integrated Learning) ako participujúci lektor v rámci projektu Erasmus+ KA1 HAPPY SCHOOL 2020, ktorý je národným konzorciom troch partnerov - Harmony Academy, IPA Slovakia a PLUS Academie. Cieľom tohto projektu je vytvorenie prostredia pre život školy, ktorá je definovaná ako škola s medzinárodným rozmerom, vysokou kvalitou, dostupnosťou služieb a systémom celoživotného vzdelávania celej organizácie. Tento dvojtýždňový kurz CLIL sa uskutočnil v Scarborough (UK). V kurze sme využívali širokú škálu komunikačných, čitateľských a písacích aktivít, pričom poskytoval množstvo interakcií a otvorených diskusií medzi účastníkmi a to všetko s cieľom rozvíjať jazykové kompetencie a budovať dôveru učiteľov vo výučbu prostredníctvom angličtiny. V rannom bloku sme riešili aktuálne témy na doplnenie našej slovnej zásoby a boli to zároveň cvičenia, ktoré môžeme tiež použiť pre naše potreby výučby na Slovensku. Boli zaujímavé, človek mal prirodzenú tendenciu o nich hovoriť a zároveň sa pri nich vzdelával. V poobednom bloku určenom špecificky pre CLIL teóriu a prax sa riešili praktické požiadavky CLIL-u. Zaujímavý bol aj medzinárodný rozmer kurzu, keďže každý účastník bol z inej krajiny, čo nám umožnilo vymieňať si názory na naše rôzne skúsenosti a špecifiká výučby formou CLIL. Ako aktívny účastník som mal možnosť rozšíriť svoju špecifickú slovnú zásobu a zúčastniť sa praktických skupinových metodických stretnutí, ktoré mi poskytli nové nápady a materiály, ktoré môžem použiť v projekte HAPPY SCHOOL. Som presvedčený, že výučba formou CLIL, jej zameranie na vyššie aj nižšie kognitívne schopnosti študentov a celkový spôsob výučby, ako aj moje získané informácie budem vedieť v budúcnosti posunúť ďalším lektorom participujúcimi v projekte HAPPY SCHOOL 2020 pre ich ďalšie vzdelávanie a celkovo táto metóda bude nápomocná k úspešnému dokončeniu nášho projektu.

Andrea Kubalová, ZŠ Nesluša

ERASMUS+? Jedinečná a nezabudnuteľná skúsenosť. Po náročnej príprave projektu prišiel moment radosti. Schválený! Šťastie sa strieda s obavami. 13.júl deň D. Odlúčenie od rodiny a hurá do sveta zbierať nové skúseností. Dva týždne závideniahodných zážitkov v mestečku Cambridge ubehli ako voda. Na spiatočnej ceste plánujeme aktivity pre žiakov. Rodia sa prvé nápady. Zapisujeme, aby sme nezabudli. Veď si treba užiť aj zaslúženú dovolenku. September - školský rok začína a s ním aj diseminačné aktivity. Ktoré sú to? Viac

Metodické podujatie, pedagogická rada - s nadšením chŕlime informácie kolegom. Hospitácia! Stres? Panika? Viac nie. Riaditeľka si skúsenosti k srdcu vzala, poznatky vedúcim pracovníkom odovzdala. Veď rozvíjať pedagogickú činnosť je potreba nutná. Prvý týždeň septembrový žiakov počas prestávok po chodbách baví chodiť. Čože obdivujú? Autentické zábery z Londýna a Cambridge. V školskom rozhlase správy o miestach čuli. Túžia byť tam¬¬? Možno..., snáď! Nad mapami Londýna putujeme ulicami. Snívame. Možno aj my raz tieto úžasné miesta navštívime. S ERASMUS+ sa nám snáď podarí žiakom splniť sen. So štvrtákmi Funny English Night v škole prežívame. Hľadáme veľkonočné vajíčka. Zvyk, tradícia? Žiaci pokyny v angličtine lúštia. Anglické fairy tails nás nocou sprevádzajú. Postavičky z Little Red Riding Hood vyrábame, divadlo hráme, angličtina nás baví, ale o polnoci už aj stačí. Narodil sa princ Archie. Šup ho, udalosť veľká! Živý rodokmeň kráľovskej rodiny sa v 5.A chystá. Obdivujeme krásy Londýna, hoci len na fotkách. Žiaci v skupinách plánujú, ktorú stavbu vyrobia. Práca nám ide od ruky a vznikajú úžasné diela. Angličtina v treťom ročníku povinná? Žiadne obavy! Po hodine plnej zábavy druháci sa celkom tešia. Dúfajme, že im to vydrží. Anglické raňajky? Nad obrázkom slinky sa nám zbiehajú. V triede pripraviť ich nezvládneme. Postačí nám cez prestávku sendvič vlastnoručnej výroby. Čo dodať na záver? ERASMUS+ = príprava náročná = neoceniteľná skúsenosť a zážitok = podnety k príprave na vyučovanie = radosť detí. Určite áno i v budúcnosti. Odporúčame vrelo.
A aký bol prínos projektu? Po absolvovaní mobility vedenie školy motivuje zamestnancov k zapájaniu sa do mimoškolských aktivít, monitoruje prácu pedagógov so zámerom zlepšiť kvalitu výchovno – vzdelávacieho procesu implementovaním odporúčaných nových metód a foriem práce. Absolvovanie mobility prispelo k skvalitneniu jazykových zručností a k odbúraniu komunikačnej bariéry. Oblasť britskej kultúry bola intenzívnejšie aplikovaná do vyučovania reflektovaním vlastných zážitkov, tvorivými aktivitami, zážitkovým vyučovaním.

Katarína Tomková

Ako mladý neskúsený človek, dychtivý po dobrodružstve a nových životných možnostiach, som si podala prihlášku na zahraničný pobyt. Erasmus pre mňa znamenal krok do neznáma, vykročenie z mojej zóny komfortu, narušenie môjho životného stereotypu. Bol to dobrovoľný skok do ľadovej vody, kde sa človek inštinktívne učí plávať. Silná motivácia, chuť žiť inak, učiť sa, objavovať, akceptovať, tolerovať a bojovať boli počiatočnými predpokladmi pre toto dobrodružstvo. Viac

Keď sa človek na to spätne pozerá, uvedomuje si, aký veľký osobnostný prínos je to pre jeho život, z ktorého môže čerpať roky. Bola som na juhu Španielska. Samotné slovo južanský v sebe nesie vášeň k životu. Áno, žila som tam viac a hlavne inak. Povedzme si úprimne, kultúrny šok, jazyková bariéra či predsudky boli nástrahy, ktoré bolo potrebné zdolať. Ale o to stokrát sladšie bolo ovocie prekonaného vnútorného boja. Mala som možnosť stretnúť inšpiratívnych ľudí, ktorí mi darovali kúsok zo svojho prežívania, krásne miesta, ktoré nútia človeka žasnúť. Je povzbudzujúce, keď stretneš mladú divokú dušu prežívajúcu rovnakú výzvu, hoci tá duša je z opačnej pologule. Spolu sa učíte rozprávať, prijímať odlišnosti, objavujete. Je to úžasné a obohacujúce. A potom sa z vás stane iný človek...

Marián Mazag, Artkruh, Mládež

Projekt bol mládežníckou výmenou, ktorú sme vďaka programu Erasmus+ realizovali v našom vzdelávacom centre Pod zlatným vŕškom. Vďaka projektu sme nadviazali úspešnú medzinárodnú spoluprácu, mladí ľudia zo 7 európskych krajín využili naše priestory na realizáciu svojich workshopov, čím nám rozšírili obzory o našich vlastných možnostiach a zároveň pritiahli pozornosť miestnych ľudí, ktorých záujem je inak skôr vlažný. My sme im zas odovzdali vlastné skúsenosti s vidieckym spôsobom života. Viac

Názov projektu je How we can do it!, po slovensky Ako na to! Jeho myšlienkou bolo ponúknuť mladým ľuďom základy projektového manažmentu pre trvalo udržateľný komunitný život. Metodologicky sme vychádzali zo systému Dragon Dreaming. Táto metóda ponúka možnosti nájsť prienik medzi vlastnými túžbami a snami jednotlivcov a spoločnými cieľmi projektu alebo komunity. Počas 17 dní sa uskutočnilo množstvo workshopov, ktoré viedli mladí ľudia a na ktoré boli pozvaní aj miestni obyvatelia (najmä deti). Výsledkom bol dvojdňový festival, ktorý bol vyplnený workshopmi pre deti aj dospelých a medzinárodným vystúpením v miestnom kultúrnom centre.

Obchodná akadémia Levice

Obchodná akadémia v Leviciach a jej študenti majú bohaté skúsenosti s európskymi projektmi podporujúcimi vzdelávanie. Škola je veľmi úspešnou v európskych projektoch eTwinning a od roku 2015 sa zapája i do projektu Erasmus+. V školských rokoch 2014/2015 a 2015/2016 šesť desiatok študentov tretieho a štvrtého ročníka vycestovalo do Londýna prostredníctvom projektu „Odborná prax v zahraničí“. Študenti v britských firmách nadobudli nové praktické zručnosti a skúsenosti a overili si svoje teoretické vedomosti a poznatky z odborných predmetov v praxi, v konkrétnych činnostiach na jednotlivých pracoviskách - cestovných a realitných agentúrach, poisťovniach a obchodoch. Viac

Študenti svoje teoretické a praktické poznatky realizovali vo firmách v takých činnostiach ako: kancelárska práca, práca s kancelárskou a výpočtovou technikou, práca s kancelárskym a ekonomickým softvérom, práca s obchodnou korešpondenciou, s informačnými a komunikačnými technológiami, elektronická komunikácia. Podľa koordinátorky projektu PhDr. Márie Širokej neoceniteľným pre študentov je i bližšie zoznámenie sa s krajinou a životom ľudí, ich mentalitou a hodnotovým systémom, čo obohacuje ich osobnostný profil a prispieva k rozvoju inter a intrapersonálnych kompetencií. Študenti tejto školy majú motiváciu a ambície a chcú sa vo svojom budúcom profesionálnom živote uplatniť na trhu práce nielen na Slovensku, ale aj v zahraničí. Aj v tomto jubilejnom roku pre Erasmus+ sa na študentov Obchodnej akadémie usmialo šťastie v podobe grantu na odbornú prax na nadchádzajúce dva školské roky vi Veľkej Británii a Španielsku. Sme vďační za možnosť zúčastniť sa projektov pod záštitou EK a Erasmus +. Je to pre študentov i učiteľov OA v Leviciach zmysluplná a obohacujúca práca. Každá z aktivít v rámci projektu nás posunula ďalej, naučili sme sa koordinovať, pracovať v medzinárodných tímoch a naši študenti si z projektu odniesli mnoho bohatých odborných a praktických skúseností, ktoré by nebolo možné získať doma v rámci klasického procesu vzdelávania. Študenti - absolventi odbornej praxe v zahraničí využívajú skúsenosti získané počas projektu vo svojom živote a sú motivovaní pokračovať v projekte Erasmus+ i počas svojho štúdia na vysokej škole. Erasmus + je pre nás synonymom energie, radosti, aktivity, spolupráce, mobility, učenia sa + spolupatričnosti k Európe. film 1, film 2

Andrea Vneková

České Rumunsko očami stážistov z FEE TUZVO Vydali sme sa do sveta minulosti, aby sme objavili čaro prítomnosti. A to v každom ohľade. Na začiatok chcem povedať, že táto reportáž neodráža skutočnosť v krajine. V Rumunsku sú totiž oblasti chudobnejšie a dedinskejšie, ale aj oblasti ultra moderného, civilizovaného sveta. Je to celkom normálna krajina, až na to, že úplne normálna nie je. Našťastie. Zbalení v duchu „čo sa zmestí do auta, to berieme“, sme sa vydali v ústrety osudu do oblasti Banátu. Domovom sa nám stalo Rovensko, dedinka českých Rumunov, s počtom obyvateľov do 60 a s priemerným vekom nad 60 rokov. Pre nás – environmentálnu manažérku a krajinára, to bola dedinka žijúca v harmónii s prírodou. Zdravá krajina s takou pestrou biotou, že sa nám dych zastavoval pri každom kroku, keď zo zeme vzlietali desiatky farebných motýľov. Rukou ste si mohli odtrhnúť za hrsť bylín z lúky a rovno zaliať vriacou vodou, toľko liečiviek tam rástlo. Viac

Boli sme ďaleko od sveta a blízko k divočine. Miestni ľudia musia tvrdo pracovať, aby niečo mali. Kvôli lepšej predstave uvediem našu skúsenosť, keď sme počas zemiakovej sezóny šli s nimi zbierať zemiaky a zažili ich prácny systém zberu. Najprv prejde pluh a odkryje prvé zemiaky, ktoré zberači pozbierajú. Za týmito zberačmi ide ešte babička s 10-kilovou motykou, zem ešte raz prekope a pozbiera nevyorané zemiaky. Takto to ide dva aj tri týždne, kým má celá dedina zemiaky doma. Popritom ešte robia bežné práce, ako je gazdovka a starostlivosť o domácnosť. Všetko, čo majú, je ťažko odpracované, nemajú prebytky, a napriek tomu sa vedia vždy usmiať, porozprávať a nezištne podeliť. Obdivuhodné. Dom, ktorý sa stal naším domovom, bol čarovný. Na naše pomery trošku skromný. Ale načo by dal Boh človeku kreativitu, keby ju nemal možnosť využiť? Do domu sme nemali privedenú vodu a nemali sme ani piecku na varenie. Takéto vymoženosti boli v druhom domčeku na pozemku. V izbe sme mali jednu zástrčku a v nej elektrickú platničku, ktorá sa pokazila hneď pri prvom varení. To bolo radosti! Takto sme sa nevyhli romantickému vareniu na kamennej peci. Keďže komín dobre neťahal a zub času sa podpísal aj na tesnení, údenie miestnosti bolo bonusom. Veď kto by nemal rád údené vlasy, oblečenie, vypálený zrak. Vášeň pre romantiku nám dlho nevydržala (človek by neveril, koľko času také varenie zaberie), a tak sme sa rozhodli pre kúpu novej platničky. To však bolo možné len vo veľkomeste, 130 km od dediny, a tak sme boli nútení urobiť si výlet za nákupmi. Náš domov mal kúzlo a priniesol nám veľa zážitkov. Pri stavaní kadibudky s čarokrásnym výhľadom sme boli svedkami zázraku. Pri kopaní poslednej jamy na stojku sme natrafili na hotový poklad – 14 litrov domácej slivovice. Koľké šťastie! Pán domáci ešte dva týždne chodil vysmiaty po dedine. Predstava, že stojka by bola posunutá len o kúsok vedľa a poklad by bol navždy pochovaný pod záchodom, zamrzí. Nielen záchod, ale aj sprchu sme mali D.I.Y, hand made, bio, eko, fair trade, s dôrazom na prospešnosť pre naše zdravie. Len ľadová voda, veď otužovanie je zdravé. Život v dome sa časom stal pohodovým, veď zvyknúť sa dá na všetko. Šťastie a radosť sme nachádzali v maličkostiach. Toto však nebol výlet! V rámci programu Erasmus+ sme boli prijatí na pracovnú stáž do podniku Raw Truffle, ktorý v dedinke podniká s hľuzovkami (. Ponúkajú čerstvé hľuzovky z divokého lesa a produkty, ktoré sa vyrábajú výhradne podľa tradičných organických receptov. Podnik patril dvojici mladého Čecha a Slovensky, ktorí odišli z ruchu pražskej metropoly a rozhodli sa žiť a pracovať v súlade s prírodou. Naša práca tam bola rôznorodá. Práca s hľuzovkami, starostlivosť o zvieratká, práce okolo domu a v permakultúrnej záhradke, zber liečivých rastlín a kadečo ďalšie.

Agnesa Tubova, Univerzita J. Selyho

ERASMUS+, Praha 2015. Som knihovníčka akademickej knižnice Univerzity Jána Selyeho v Komárne . Knihy u mňa neznamenajú lásku na dobu určitú, no doživotnú lásku. V knihe sa človek nikdy nesklame! Prekročiť prah vlastnej komfortnej zóny a nebáť sa ísť do sveta. Do programu Erasmus+ som sa prihlásila a čo sa stalo, prišlo mi oznámenie, že mám odsúhlasenú Prahu. Veľmi som sa tešila na stovežatú, cieľom mojej cesty bola Vysoká škola finanční a správní, nakoľko v knižnici ku mne patrí ekonomická literatúra. Privítal ma osobne pán riaditeľ PhDr. Ján Emmer. Oznámil, že sa tešil na moju návštevu, no má problém, ktorý musí riešiť a nevie, ako na to. Ja, zvedavá baba, som sa, samozrejme, spýtala, o čo ide . Viac

Vtedy mi vysvetlil, že rušia knižnicu v Tábore a nevie, kam s knihami. Treba vedieť, že ide o knižnicu s odbornou literatúrou, čo je 41-tisíc zväzkov, a ja som len v tichosti závidela. Moja otázka znela, či by sme ich nemohli dostať my? Pán riaditeľ sa potešil: ,,Vy by ste ich chceli? SAMOZREJME! Vďaka pánovi riaditeľovi sa naša knižnica obohatila o 160 titulov odbornej literatúry, ktoré sú už súčasťou našej databázy. Navštívila som tiež Národní Tecnickou Knihovnu, ktorá je úžasne impozantná stavba. Je to naozaj monument, ktorý je postavený pre študentov, ktorí ho v plnej miere aj využívajú . Na záver by som sa poďakovala všetkým, vďaka ktorým som sa dostala do Prahy a podarilo sa mi získať odbornú literatúru pre našu univerzitnú knižnicu. Tešia sa profesori aj študenti. Lenka Timeová vo svojej knižke napísala : ,,Teraz alebo nikdy – nie je prázdna fráza, na Erasme sa ľudia na nič nehrajú !“ ,,Na Erasme je krásne to, že spája priateľov z celého sveta. Nezáleží na tom, či ste Francúz a bavíte sa s Angličanom, alebo Španiel a diskutujete s Talianom, či dokonca Slovák, ktorý vedie rozhovor s Maďarom. Erasmus ľudí nerozdeľuje podľa národností. On ich spája. “ ( Lenka Timeová )

Eva Stančíková - Obchodná akadémia Nevädzová 3, Bratislava

Erasmus mi dáva krídla - do slova a do písmena. Už 15 rokov ma medzinárodné projekty prenášajú do cudzích krajín a umožňujú mi spoznávať ľudí, ktorí chcú "lietať" so mnou. Keď som pred rokmi začala učiť informatiku, očarili ma možnosti internetu a školských sietí. Podarilo sa mi nájsť partnerov v Holandsku a vytvorili sme skvelý tím: pedantní a presní severania sa uvoľnili, južania sa naučili presnosti, my sme vniesli do projektu srdečnosť a pohostinnosť. Avšak nechcela som zaspať na vavrínoch a hľadala som nových nadšených pedagógov. Viac

Podarilo sa mi to v nemeckom Bottrope a odvtedy spolupracujeme už na treťom spoločnom projekte. Žiaci aj učitelia z "Nevädzky" dostali krídla a vyleteli spoznávať život za hranicami našej vlasti. Boli sme v Barcelone, Gdaňsku i Štokholme. S partnerskými školami vytvárame medzinárodné firmy a vytvárame pre ne podnikateľské plány. Je úžasné vidieť našich žiakov pracovať s nadšením, nehľadiac na čas ani na mobil. Nie je to ľahké: celý rok sa pripravujeme doma, aby sme na študentskej konferencii odprezentovali svoje návrhy, z ktorých potom žiaci tvoria spoločné výsledky. Ani konferencia nie je dovolenka. Robíme usilovnejšie a dlhšie ako v škole, komunikujeme v angličtine s ľuďmi, ktorých sme doteraz poznali len z emailovej korešpondencie. Poznávaním krajiny a mentality miestnych obyvateľov môžeme porovnávať. Som hrdá na to, že aj v konkurencii bohatších krajín obstojíme vždy veľmi dobre. Nemusíme sa za svoje výsledky hanbiť, môžeme smelo prezentovať našu krajinu, aj školu. Medzinárodné projekty sú ako motor, ktorý nás ženie dopredu a núti nás neustále sa zlepšovať v práci aj v cudzom jazyku, študovať nové možnosti a aplikácie, vymýšľať zaujímavé témy, spolupracovať so zahraničnými kolegami. Cibria rozum a dôvtip.

Viera Gríbová – učiteľka zo Základnej školy s materskou školou F. J. Fugu vo Vinnom

Projekt Erasmus+ KA2 z roku 2015 s názvom „Vzdelávací materiál, stratégia a nástroje pre vyučovanie formou CLIL“ mi umožnil navštíviť partnerskú školu v španielskej Girone a prakticky si overiť svoje inovatívne nápady v rámci vyučovania metódou CLIL. Učila som niekoľko hodín žiakov rôznych ročníkov a benefity, ktoré pramenili z týchto skúseností, boli obsiahle ... Viac

Navyše som mala možnosť vymeniť si skúsenosti ohľadom výučby metódou CLIL s kolegami z iných krajín, získala som prístup k materiálom, ktoré títo kolegovia pripravili, a prakticky som si ho "odskúšala " na svojej domovskej škole. Zahraniční kolegovia mi pri našich spoločných workshopoch sprostredkovali iný názor na výučbu cudzieho jazyka, podelili sa so mnou o svoje skúsenosti, o problémy, s ktorými sa pri výučbe stretávajú. Všetky naše stretnutia, či už v zahraničí alebo na Slovensku, boli veľmi podnetné, rada na ne spomínam, o kultúrnom význame a rozmere ani nehovoriac. Získala som priateľov na celý život, dozvedela som sa o podmienkach a životnom štýle v rôznych kútoch Európy. Som veľmi vďačná, že som bola súčasťou tohto programu a ďakujem všetkým, ktorí mi to umožnili.

Miroslava Pervanová – študentka Prešovskej univerzity v Prešove

Ahojte, volám sa Mirka, som študentkou Fakulty manažmentu v Prešove a program Erasmus+ som absolvovala minulý rok 2016 v poľskom meste Kielce na Staropolskej Szkole Wyzszej. Moja mobilita začala ... Viac

začiatkom februára. Ubytovaná som bola na plne vybavenom zrekonštruovanom internáte, kde som bývala s tou najláskavejšou Poľkou Karolínou. Mojimi spolužiakmi boli 5 Turci (4 Turci a 1 Turkyňa) a spoznať ich bolo to najlepšie, čo sa mi mohlo vtedy stať. Od prvého stretnutia sme si sadli a trávili sme všetok čas spolu po celé 4 mesiace. Škola bola časovo nenáročná a semináre boli obohacujúce. Koordinátor Sebastian bol veľmi láskavý a pomáhal nám naozaj vo všetkom, ako sa len dalo. Celkovo moja skúsenosť s týmto programom bola nezabudnuteľná a stále aj bude. Stretla som tam úžasných ľudí, videla krásne miesta a naozaj som odstránila všetky predsudky, ktoré som mala voči niektorým národnostiam a konkrétne to bola najmä turecká národnosť. Zistila som, že sú to láskaví ľudia, ktorí pri mne stáli vždy, keď som to potrebovala. Ukázali mi, že sú štedrí a skromní a hlavne od nich som sa naučila nemať žiadne predsudky. Prijali ma medzi seba aj so svojou odlišnosťou a pritom sme fungovali, akoby sme sa poznali už roky. Som s nimi stále v kontakte a verím, že sa s nimi ešte niekedy stretnem. Našla som si na mobilite aj priateľa. Je to práve Turek a to mi naozaj otvorilo oči, že sa človek naozaj nemá voči ničomu zariekavať a ani nikoho súdiť. Je to o ľuďoch a tento program je ideálny na to, aby sme to zistili a našli v tom to čaro. :)

Za hlavný prínos považujem zlepšenie svojej angličtiny a nadobudnutie základov poľštiny, turečtiny. Taktiež spoznanie nových kultúr aj iného vzdelávacieho systému a najmä odstránenie predsudkov voči niektorým národnostiam.

Jozef Jakube – učiteľ zo Strednej odbornej školy obchodu a služieb v Prievidzi

Vyše dvadsať rokov som žiakov našej strednej školy "vyťahoval" z lavíc, zo Slovenska, do Európy. Služby v turizme a hoteliérstve boli po vzniku Slovenska v plienkach. Zásady správnej výživy končili poriadnymi porciami, najlepšie mäsa. Kde inde by sa mali naučiť niečo naozaj kvalitné a dobré, ak nie tam, kde má zdravá a racionálna výživa svoj začiatok a históriu ... Viac

stredozemnom Španielsku, konkrétne v Andalúzii - kde príroda ponúka všetko, len to treba dobre spojiť. Z kuchýň jednotlivých európskych národov azda najviac vytvára trendy a ovplyvňuje stravovanie v Európe španielska kuchyňa a špeciálne jej stredomorská oblasť. To preto, že ponúka v sebe spojenie rybích produktov, morských plodov (my ich tu voláme „morské príšerky“) a ostatných dostupných ingrediencií k týmto produktom, ako sú šaláty najrozličnejších druhov, citrusové plody a ostatné zeleniny.

Po počiatočných šokoch, čo všetko sa dá z mora vyloviť, začali naši študenti získavať nové zručnosti a veľmi rýchlo napredovať, využívajúc pritom španielsky jazyk, ktorý sa už učili v škole. Získané zručnosti sme si potom priniesli naspäť na Slovensko. Aj sme zistili, že tá exotika, ktorou pre nás Andalúzia bola (a doteraz je), mala aj opačný odraz. My sme boli pre Andalúzanov väčšími „exotmi“ ako oni pre nás. Kde to Slovensko je? Čo tam varíte, keď nemáte ryby a morské plody? Radi odovzdávali našim študentom svoje skúsenosti, lebo ten ich motív, že tieto poznatky prinesú späť na Slovensko, bol ako hodená sieť na Európu a oni k tomu prispeli.

Alžbeta Krúpová, Základná škola A. Sládkoviča, Sliač

Sme hrdí na to, že sme naše malé Slovensko - v srdci Európy, mohli reprezentovať. Cieľom projektu je naučiť všetkých účastníkov venovať veľkú pozornosť ochrane životného prostredia, recyklácii a aktívnym prístupom spolupracovať na inovativnom a zážitkom učení. Viac

Nedávno sme sa vrátili z krátkodobej školiacej aktivity v sicílskom meste Bagheria, neďaleko Palerma. Dvaja pedagógovia a 4 žiaci vo veku 9 - 11 rokov sa zúčastnili mobility v rámci projektu Everything can be recycled except the Earth. Spolu s ďalšími žiakmi boli ubytovaní v hosťovských rodinách. Počas celého týždňa sa venovali téme ochrany životného prostredia. Vymýšľali slogany, tvorili básne, prezentovali aktivity v školách, nakrúcali krátky videospot o recyklácii, zúčastnili sa šachového turnaja, zabavili sa na ekokarnevale, navštívili kultúrne envirocentrum v Palerme, skládku odpadov ale aj archeologickú lokalitu Himera. Spoznali nové miesta, získali nové zážitky a skúsenosti, ochutnali taliansku kuchyňu no hlavne získali nové priateľstvá. Žiaci 6 krajín, Slovenska, Turecka, Litvy, Lotyšska, Španielska a Talianska; tak získali rovesníckym učením, prepájaním formálneho a neformálneho učenia sa nové zručnosti v envirotematike a zlepšili svoje vedomosti z anglického jazyka a z využívania IKT. Rovnako spoznali kultúrne rozdiely zapojených krajín.Všetky deti i dospelí získali nezabudnuteľné spomienky. Projekt pokračuje v apríli stretnutím v Turecku.